Анализ Учебника По Истории
МБОУ «Нахабинская СОШ №2» Учитель истории и обществознания: Жадина Т.Г. Анализ линии. Aug 3, 2016 - Анализ учебника по истории 5 класса А.А Вигасин, Г.И. Дидактические функции: В учебнике присутствуют такие функции как: 1. Школа искушения энджел смит. История Узбекистана, iv-начало xvi веков, 7 класс, Мухаммеджанов А.Р., 2013. История нашей Родины. Анализ учебника по истории 5 класс (История). Учебное пособие для учителей.
МБОУ «Нахабинская СОШ №2» Учитель истории и обществознания: Анализ линии учебников по, История России. С древнейших времён до к.16 века. История России. Конец 16-18 век. История России.
История России. Учебники данной линии освещают все предусмотренные стандартом образования для учащихся 6-9 классов вопросы истории России с древнейших времен до начала 21 века. Методический аппарат учебников позволяет организовать эффективную работу на уроках и дома. Наряду с политической историей авторы большое внимание уделяют проблемам развития культуры и духовной жизни народов.
Различные виды иллюстраций соответствуют возрастным познавательным возможностям учащихся и специфике исторического курса. Учебники имеют четкую структуру, логично произведена разбивка на главы и разделы, удачно выбраны заголовки и подзаголовки. Учебники соответствуют принципам дидактики: научность, доступность, системность. Язык и стиль изложения соответствует возрастному уровню учащихся. В учебниках представлены документы, фрагменты из художественных произведений; вопросы и задания расположены внутри основного текста, после параграфа, к документам. Представлены карты, документальные изображения, схемы, диаграммы, репродуктивные произведения искусства.
В учебниках применяются указатель дат, словарь новых слов, понятий. Однако в учебниках отсутствуют итоговые вопросы и задания к разделам и ко всему курсу. Также необходимо иметь в учебнике список общей литературы, книг для чтения, исторических романов и по истории России.
Мало вопросов на создание проблемных ситуаций, на творческую реконструкцию фактов. Отсутствуют тесты для самоконтроля. + Учебник История России. С древнейших времён до к.16 века является первой частью единого комплекта учебников А. А Данилова и по отечественной истории для 6-9 классов.
В учебнике есть Введение, где история нашей Родины представлена как часть истории человечества. В заключении говорится о том, что Российская история похожа на историю других стран и народов, но есть у неё и свои особенности. В конце каждого параграфа есть обобщающий текст. Использованы такие виды изложения нового материала как описание, повествование, объяснение. Иногда текст отличается информационной избыточностью, например параграф Соседи восточных славян или Русь и Литва. В учебнике хороший подбор документов и фрагментов из художественных произведений.
Даты По Истории
Пояснительный текст используется в виде пояснения в скобках внутри текста или подписи к иллюстрациям. Вопросы и задания расположены после параграфа и к документам, но отсутствуют вопросы и задания после темы, раздела, курса. В основном вопросы и задания использованы на воспроизведение информации и на преобразование информации, мало заданий на создание проблемных ситуаций. Почти нет таблиц кроме хронологической. Отсутствуют тесты самоконтроля. Богат учебник иллюстративными материалами: репродуктивными произведениями искусства, учебными рисунками.
Применяются в учебнике указатели дат, словарь понятий, нет династии Рюриковичей. В приложении нет списка общей литературы, книг для чтения, исторических романов, научно-познавательных книг для самостоятельного изучения. Учебник имеет чёткую структуру, которой удобно пользоваться, логично произведена разбивка книги на 3 главы: Русь древняя, Политическая раздробленность, Русь Московская. Удачно выбраны заголовки и подзаголовки параграфов.
Анализ Учебника По Истории 5 Класс
В книге есть хорошие хронологические таблицы, эффективный справочный аппарат. Подписи к иллюстрациям отвечают на вопросы: кто? Объём учебного материала включает обязательный минимум содержания образования. Содержание и методический аппарат учебника способствует развитию образованной творческой личности.
Схема анализа учебника истории и обществознания Проанализируйте один из школьных учебников истории и обществознания по традиционной схеме. Автор(ы) учебника Название учебника Учебное пособие для класса, по линейной / концентрической структуре обучения. Выходные данные № Вид материала Ссылки на страницы учебника, примеры 1 2 3 Основной текст 1 Какие виды текста использованы: a) вводный; b) информационный; c) обобщающий; d) заключительный?
2 Какие примеры изложения использованы: a) описание; b) повествование; c) объяснение; d) проблемное изложение? 3 Отличается ли текст информационной избыточностью? Как обозначен основной и дополнительный материал? 4 Каково соотношение фактического и теоретического материла?
Насколько оно соответствует возрастным и познавательным возможностям учащихся и специфике данного курса? Дополнительный текст 1. Какие виды текста представлены: a) познавательные, научно-популярные; b) документальные; c) фрагменты из художественных произведений?
2 Каково соотношение основного и дополнительного текстов? 3 В каком виде предлагаются документы (краткие, адаптированные тексты, выдержки, цитаты, развернутые, аутентичные тексты и т. 4 Какую роль играет в учебнике дополнительный текст? 1 2 3 Пояснительный текст 1 Какие виды текста использованы: a) постраничный словарь; b) пояснение в скобках внутри текста; c) подписи к иллюстрациям? 2 Какая информация предлагается в пояснительном тексте к иллюстрациям: a) название изображения; b) время, место, автор изображения и его находки; c) вид изображения; d) сюжет или основная идея изображения; e) местонахождение и состояние в настоящее время (для документальных изображений)?
3 Насколько эффективно используется авторами потенциал пояснительного текста? Методический аппарат 1 К чему относятся вопросы и задания, как они расположены: a) в начале темы, параграфа; b) внутри основного текста; c) после параграфа; d) после темы, раздела, курса; e) к иллюстрациям; f) к документам? 2 Какие вопросы и задания использованы: a) на воспроизведения информации; b) на преобразование информации; c) на творческую реконструкцию фактов; d) на создание проблемных ситуаций? 3 Какие виды таблиц предложены: a) хронологические; b) синхронистические; c) сравнительно-обобщающие; d) конкретизирующие; e) иллюстрированные? 4 Какие инструктивно-методические материалы предложены, с какой целью: a) опорные схемы главы, параграфа; b) планы-схемы для организации самостоятельной работы с учебником; c) памятки-алгоритмы выполнения познавательных заданий; d) тесты самоконтроля?
1 2 3 Иллюстративные материалы 1 Какие виды иллюстраций представлены: а) изобразительные: - учебные рисунки, - репродуктивные произведения искусства, - документальные изображения; б) условно-графические: - карты, картосхемы, - картопланы, - схемы, - чертежи, - линии времени? 2 Каково соотношение различных видов иллюстраций в учебнике? Как оно соответствует возрастным познавательным возможностям учащихся и специфике данного исторического курса?
3 Существует ли связь между основным текстом и иллюстративными материалами учебника? Каким образом, и с какой целью она осуществляется? 4 Каково качество полиграфического исполнения иллюстративного материала? Аппарат ориентировки 1 Где расположено оглавление? Насколько эффективно такое решение? 2 Что в оглавлении помогает учащимся ориентироваться в структуре основного текста, познавательных заданий, обозначения их уровня сложности? 3 Какие сигналы-символы используются для ориентировки в структуре основного текста, дифференциации познавательных заданий, обозначении их уровня сложности?
Chicco trio enjoy fun инструкция. 4 Как выделяются в учебнике отдельные фрагменты текста? Каковы принципы использования курсива, жирного шрифта, петита? 5 Какие виды указателей и словарей применяются в учебнике: a) указатель дат; b) словарь понятий; c) словарь имен; d) глоссарий?
6 Есть ли в учебнике колонтитулы и шмуцтитулы? Какую роль они играют?
7 Как задействованы и нахзац книги? 8 Есть ли в учебнике? Где она расположена? 9 Какие материалы, необходимые для самостоятельного изучения даны в Приложении?
Россия могучая держава! Домашний очаг.:. История:. Окружающий мир:. Справочная информация.:.:.:.:.:. Техника.:.
Образование и наука:. Предметы:. Мир:.:.
Бизнес и финансы:.:.:.